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Par Laurence De Cock « L’islam radical est entrain de prendre le pouvoir petit à petit dans des centaines d’établissements […] où l’on ne peut enseigner ni la Shoah, ni le plan des cathédrales, ni les croisades, ni parler de Chrétien de Troyes, ni passer un morceau de musique, ni manger un sandwich au jambon pendant […]

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Suite d'outils pédagogiques pour l'enseignement des mathématiques au primaire à travers des lignes graduées interactives.

Résumé

Dans cette interview, Michel Authier, mathématicien, sociologue, philosophe et co-créateur des arbres des connaissances, discute des mutations de l'école à l'ère de l'intelligence artificielle. Il plaide pour une utilisation de l'IA qui favorise le collectif et le dialogue, plutôt que l'individualisation et la sélection.
Grands Axes

L'écrit et l'IA
    Authier remet en question la primauté de l'écrit dans l'éducation, soulignant que d'autres formes de transmission des connaissances, comme l'oralité ou les images, peuvent être tout aussi valables.
    Il cite Socrate et David Graeber pour illustrer que l'écriture n'est pas la seule forme de mémoire et de transmission des savoirs.

L'IA et l'éducation
    L'IA ne devrait pas être vue comme une menace pour la pensée critique, mais plutôt comme un outil pour favoriser le dialogue et la coopération.
    Authier critique l'utilisation actuelle de l'IA dans l'éducation, qui tend à individualiser et trier les élèves plutôt qu'à les former collectivement.

La formation et le collectif
    La formation doit inclure trois dimensions : la maîtrise des savoirs, l'exercice et la pratique, et surtout le "faire ensemble".
    Il souligne l'importance de la coopération et du collectif dans l'apprentissage, comparant une classe à un orchestre ou une équipe sportive.

L'IA comme outil de visualisation des liens
    Authier propose que l'IA soit utilisée pour visualiser les dynamiques de groupe et les interactions au sein de la classe, aidant ainsi à créer une conscience collective et à améliorer la collaboration.
    Il envisage l'IA comme un miroir collectif qui pourrait aider à faire de l'école un lieu de démocratie, où chacun se situe dans un collectif et apprend à vivre ensemble.

Idées Principales

Remise en question de l'écrit : L'écrit n'est pas le seul moyen de transmission des savoirs et de la mémoire.
Critique de l'individualisation : L'IA est souvent utilisée pour individualiser l'éducation, ce qui va à l'encontre de l'apprentissage collectif.
Importance du collectif : L'apprentissage doit se faire ensemble, comme dans un orchestre ou une équipe sportive.
Utilisation de l'IA pour la visualisation : L'IA devrait être utilisée pour visualiser les liens et les interactions dans une classe, favorisant ainsi la coopération et la démocratie.

Authier appelle à une révision profonde des méthodes éducatives pour intégrer davantage de coopération et de dialogue, avec l'IA servant d'outil pour rendre visibles et renforcer ces dynamiques collectives.

Les compétences des directeurs et directrices ont été modifiées par la loi Rilhac.
Les répartitions ne sont plus la compétence de l'IEN, mais bien de la direction d'école après consultation du conseil des maitres.

L'IA dans l'éducation, je ne sais trop qu'en penser.
Je vois les effets néfastes de ce qui est mis en place, mais des alternatives sont possibles moins gourmandes en ressources, ou plus éthiques.
En tout cas il va falloir revoir sa manière d'appréhender les choses c'est certain.

Les inégalités sociales ont-elles un effet sur le destin scolaire des élèves ? L'éducation continue-t-elle de se démocratiser ? L’essentiel sur les inégalités (…)

Illusions d'optiques à tester avec les explications.

Nous rentrerons ensemble », un webdocumentaire pédagogique poignant sur l’amitié entre deux résistantes françaises à Ravensbrück. Ressource précieuse pour enseigner la Résistance, la déportation et le devoir de mémoire.

Aujourd'hui, je passe en revue une série d'expériences qui prolongent les recherches précédentes en demandant aux étudiants de fournir des justifications pour leurs réponses MC. Comme dans d'autres techniques de recherche, la justification de la réponse a le potentiel d'améliorer la compréhension et la rétention par la recherche d'une opération.

Le QCM peut être un restitution de haut niveau.